Touto témou sme sa s deťmi zaoberali nielen na dnešnej triednickej hodine, ale aj na prvouke a bola výzvou na celý týždeň vo výtvarnej výchove. Deti kreslili, maľovali, lepili... a rozprávali, ako pomáhame zvieratám prežiť zimu. Dominika a Hanka sa dokonca vybrali s rodičmi do prírody a o svojom pozorovaní vytvorili projekt. V rámci telesnej výchovy si krátko užili sneh, či vyskúšali lezenie na strom .

Hoci táto zima je akási vrtkavá, určite je dobré, ak na vtáčiky a zvieratá žijúce vo voľnej prírode nezabúdame. Ak k tomu pridáme aj pobyt na čerstvom vzduchu, je to aj zdraviu prospešné .

I.Labajová, 2. D

PÁN PRSTEŇOV

Je epická trilógia  v štýle fantasy, ktorú napísal J. R. R. Tolkien. Je to príbeh o priateľstve, svornosti a láske. Pán prsteňov sa všeobecne považuje za trilógiu, avšak skladá sa celkovo zo šiestich kníh. Je to jeden príbeh, ktorý bol len rozhodnutím vydavateľa rozdelený do troch zväzkov:

1. Spoločenstvo prsteňa

2. Dve veže

3. Návrat kráľa

Celý príbeh knihy sa odvíja od Prsteňov Moci, ktoré boli ukuté dávno pred časom, kedy sa odohráva dej, no stále ovplyvňovali život v Stredozemi. Elfovia, trpaslíci a ľudia získali prstene moci. Sauron si však vytvoril vlastný prsteň, do ktorého ukryl väčšinu svojej moci.

Tri prstene elfským kráľom vonku pod nebom,

Sedem pánom trpaslíkom v sieňach z kameňa,

Deväť mužom z ľudí, ktorých osudom je skon,

Veľprsteň pre Pána tmy na tróne z plameňa,

V zemi Mordor, kde tieň vládne zlom.

Veľprsteň im všetkým velí, jeho ruka krutá

Privolá ich do jedného a v čiernej tme spúta

V zemi Mordor, kde tieň vládne zlom.

J. R. R. TOLKIEN

Profesor anglického jazyka a literatúry na univerzite v Oxforde J. R. R. Tolkien napísal úvodný román, či skôr rozprávku,  s názvom Hobit alebo Cesta tam a späť v roku 1937. Vraj tak chcel nenápadne priviesť svojich študentov k čítaniu kníh. Spolu s nimi priviedol k žánru fantasy aj 50 miliónov ďalších čitateľov na celom svete. Pre neutíchajúcu popularitu a vplyv jeho diel je Tolkien považovaný za otca modernej fantasy literatúry.

HODNOTENIE:

Knihy mám doma už dlho, no dostala som k ich čítaniu len nedávno. Dej ma okamžite pohltil. A to i napriek tomu, že som na filmovom spracovaní tejto trilógie vyrastala. Hltám každú stránku, pretože je to naozaj majstrovské dielo.

M. Švandová, 9. B

Počas dištančného vzdelávania bola vyhlásená súťaž z TŠV pre žiakov 8.- 9. ročníka. Súťaž organizovala SAŠŠ pre školy z celého Slovenska. Do tejto súťaže sme prihlásili aj našu školu. Samotná súťaž pozostávala z piatich kôl. Úlohou žiakov, bolo vypracovať do týždňa nami zaslané otázky, ktoré neboli zamerané len na šport, ale aj na iné oblasti týkajúce sa TŠV s ktorými sa žiaci stretávajú na hodinách chémie, fyziky a biológie.  Otázky neboli jednoduché. Niektorí sa s nimi popasovali lepšie, iní zas o niečo slabšie. Ale ako znie motto: „ Nie je dôležité vyhrať ale zúčastniť sa „ :-). Každému kto sa zapojil do súťaže ďakujeme a veríme, že ste sa dozvedeli zaujímavé informácie.  

 

Jednotlivé kolá:

I. kolo bolo venované sústavám - (oporná a pohybová, srdcovocievna, dýchacia),

II. kolo bolo venované biomechanike – napr. Newtonove pohybové zákony,

III. kolo bolo venované fyziológii – fungovanie organizmu pri pohybovej aktivite,

IV. kolo bolo venované zdrojom energie pre ľudský organizmus – bielkoviny, tuky, cukry,

V. kolo bolo venované kultúre, architektúre, ekonomike v športe a iné.

Mimochodom do súťaže sa celkovo zapojilo 734 žiakov z 35 škôl na celom Slovensku. Naša škola obsadila napokon 11. miesto J. Najlepšie výsledky z našich žiakov dosiahli.

Plaštiaková Ema (9.A) – 22. miesto

Kušnír Samuel (8.C) – 26. miesto

Maňura Damian (9.B) – 31.miesto 

Ešte raz všetkým ďakujeme za účasť. 

Vyučujúci TŠV Mgr. Chudík Mário, Mgr. Faktorová Ľubica

Predstavujeme vám nového člena našej pomôckovej družiny – robota Photona. Photon je unikátna školská pomôcka, ktorá dokáže učiť deti programovať hravou, interaktívnou formou.  Do nášho inventáru pomôcok pribudlo šesť týchto atraktívnych robotov, s ktorými sa budú stretávať žiaci na hodinách informatiky. Jeden by bol málo a šesť je ideálny počet na skupinovú prácu, na ktorú sa na škole zameriavame.

Robot Photon má viacero snímačov, s ktorými dokáže komunikovať (snímač svetla, dotykový snímač, snímač vzdialenosti, snímač zvuku, snímač kontrastu povrchu). Taktiež dokáže komunikovať s inými robotmi, nezávisle meniť farbu svojich očí a anténok, reaguje na hlasité zvuky ako tlieskanie, dupanie alebo kričanie, rozpoznáva farby povrchu, na ktorom sa pohybuje. Robot sa programuje pomocou aplikácie, ktorú si môžete nainštalovať do akéhokoľvek smartfónu či tabletu. Programovanie je rozdelené do troch úrovní a každá z nich je prispôsobená veku a zručnostiam detí jednotlivých stupňov.

Úroveň pre začiatočníkov rozvíja motorické zručnosti, priestorové povedomie a predstavivosť, učí pochopiť logiku udalostí „krok za krokom“, plánovať a predvídať a rozvíja zručnosti algoritmického programovania (opakovateľnosť aktivít). V tejto úrovni sa deti zoznamujú s robotom a učia sa, ako programovať pohyby robota, vytvárať zvuky a meniť farbu jeho očí a antén. Naučia sa tiež pracovať s funkciami a to, ako pomocou nich skrátiť program. Okrem toho zistia, ako fungujú snímače, ktoré umožňujú robotovi interagovať sa s prostredím.

Pokročilejšia úroveň už rozvíja analytické schopnosti, schopnosť navrhovať komplexné sekvencie programu a používať snímače, schopnosť včas rozpoznávať chyby a zručnosti potrebné na optimalizáciu vytvorených programov.

Ak sa nám podarí dostať na najpokročilejšiu úroveň, tak naši žiaci dokážu pochopiť štruktúru a syntax skutočného programovacieho kódu, rozvíjať svoje analytické zručnosti a v neposlednom rade budú chápať zložité algoritmy. Programovacím jazykom je na tejto úrovni angličtina, a tak tu žiaci využijú i vedomosti z tohto, pre programovanie dôležitého, predmetu.

Prečo sme sa rozhodli práve pre nákup tejto pomôcky?  Odpoveď je jednoduchá. Programátori, vývojári, kóderi a ITčkari – to sú profesie, ktoré budú čoraz viac vyhľadávané a oceňované a už dnes je ich nedostatok. Aj preto je potrebné už žiakom na základnej škole ukázať, čo všetko programovanie dokáže, a že aj táto profesia môže byť kreatívna, zábavná a zároveň užitočná. Už teraz sa tešíme na prácu s touto fantastickou pomôckou. O tom, ako vyzerá reálna vyučovacia hodina s našimi novými „miláčikmi“, vás budeme priebežne informovať.

Jediným limitom pri práci s robotom je predstavivosť a dobre vieme, že predstavivosť nemá limity…

Mgr. Andrea Galková, Mgr. Eva Hanusová

Tohtoročný grantový program nadácie Ekopolis má heslo Sadíme budúcnosť. Motivuje k výsadbe zelene pre zdravšie a krajšie prostredie. Možnosť zapojiť sa do projektu využila aj seredská ZŠ J. Fándlyho v spolupráci s mestom Sereď. Zladením spoločných ideí vzišiel nápad vysadenia zmiešaného ovocného sadu mesta Sereď v areáli tejto školy.

Tohtoročný grantový program nadácie Ekopolis má heslo Sadíme budúcnosť. Motivuje k výsadbe zelene pre zdravšie a krajšie prostredie. Možnosť zapojiť sa do projektu využila aj seredská ZŠ J. Fándlyho v spolupráci s mestom Sereď. Zladením spoločných ideí vzišiel nápad vysadenia zmiešaného ovocného sadu mesta Sereď v areáli tejto školy.

 

Mišpule, moruše, slivky...

Na približne 500 metroch štvorcových by v prípade úspechu projektu vznikol úplne nový ovocný sad s jabloňami, hruškami, slivkami, mišpulami, morušami či čerešňami. „Naša škola sa už dlhé roky hrdí titulom Zelená škola a tento titul vôbec nie je jednoduché získať či obhájiť. Preto sme veľmi vďační za pozvanie k spolupráci na projekte Zmiešaný ovocný sad,“ uviedla riaditeľka ZŠ J. Fándlyho Renáta Šidlíková.

Škola chce napĺňať odkaz Juraja Fándlyho, ktorý sa venoval aj ovocinárstvu  a poľnohospodárskej osvete. „Snažíme sa, aby naši žiaci chápali dôležitosť obrábania pôdya preberali zodpovednosť za tvorbu svojho životného  priestoru. Tešíme sa na ovocie rastúce doslova pred očami našich detí a že si takto ešte viac uvedomia, koľko práce, námahy a starostlivosti je za každým kúskom ovocia, ktoré zjedia,“ vykreslila Renáta Šidlíková. O ovocný sad sa budú starať prioritne žiaci základnej školy a v prípade potreby bude mesto nápomocné.

 

Zachytávanie dažďov

Namiesto do kanalizácie bude po novom dažďová voda zachytávaná do nádrží. Projekt totiž uvažuje aj so zberaním dažďových vôd zo strechy priľahlej telocvične a jej využívaním na zálievku mladých stromov. V opačnej časti areálu, pri multifunkčnom ihrisku, by zasa mohla vzniknúť 300 metrová lúka starých čias s pestrofarebnými vzácnymi burinami.

 

Sad pre všetkých

Aj keď sa bude sad nachádzať za plotom školy, slúžiť bude celej seredskej verejnosti. Počas dňa aj cez víkend bude areál prístupný pre všetkých a môžete sem prísť načerpať dobrej energie.

Do predošlého ročníka grantového programu Ekopolis sa zapojilo 179 žiadateľov, z ktorých bolo vybraných 23 najlepších. V prípade podporenia seredského projektu sa budú stromy sadiť už v marci a zabrigádovať si sem môžete prísť všetci.

 

Ing. Zuzana Slahučková

My a naši miláčikovia.

Konečne sme mohli vidieť a poznať domácich miláčikov celej našej triedy. 

Mgr. A. Pauerová

Premiéra dištančného vzdelávania prvákov

Týždeň máme za sebou a deti ho zvládli na 1*. Už od prvej hodiny bolo vidieť na ich rozžiarených očkách, že sa tešia na školu aj na svojich spolužiakov. Okrem učenia si deti poukazovali aj svoje obľúbené hračky, zacvičili sme si, porozprávali sa po anglicky a triednickou hodinou, ktorá bola hlavne o deťoch a ich zážitkoch sme ukončili týždeň. Samozrejme rodičia a aj starší súrodenci nám pri tom veľmi pomáhajú, a preto im patrí poďakovanie za ich trpezlivosť, ústretovosť a spoluprácu, ktorá je v tejto dobe nenahraditeľná. Ďakujeme!

Čaká nás ďalších päť online vyučovacích dní, no  v kútiku duše dúfame, že potom už pôjdeme do školy, lebo „ ŠKOLA je ŠKOLA!“

                                                                         I.A, I.B, I.C

Začiatok kalendárneho roka býva časom bilancovania roku minulého. Rok 2020  bol pre všetkých veľmi náročný, no i napriek tomu sme našli množstvo pozitívnych vecí, ktoré sa nám podarili a radi by sme sa o ne s Vami podelili.

Začiatkom roka 2020 sme realizovali rekonštrukciu oddychovej časti zborovne, ktorá slúži nielen na oddych zamestnancov, ale i na ich profesijný rozvoj. Svoje stretnutia tu máva novovzniknutý „Tím pre rozvoj školy“ a veríme, že čoskoro to bude i priestor, v ktorom sa budú uskutočňovať vzdelávacie aktivity nielen pre našich učiteľov, ale aj žiakov.  Na triedach druhého stupňa boli vymenené dvere, ktoré slúžili už od otvorenia školy. Nové dvere majú okienko, cez ktoré preniká svetlo na tmavú chodbu a návštevy počas dňa otvorených dverí majú tak možnosť vidieť našich žiakov pri práci bez toho, aby narušili vyučovací proces.  Pre našich žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami sme vytvorili krásnu multisenzorickú miestnosť.  Venujú sa im tu naše asistentky, ktorých nový kabinet susedí priamo s touto miestnosťou. Prostredie je nápadité a kreatívne, ale zároveň poskytuje priestor na oddych a upokojenie mysle. V tomto ešte pokojnom období nastali zmeny i v školskej kuchyni. Vymenila sa dlažba v skladoch potravín, inštalovali sa nové antikorové regály, vymenili sa motory na vzduchotechnike, rekonštruovala sa strojovňa.

Na jar nás zastihla koronakríza. Paralyzovala klasické vyučovanie, ale otvorila nám dvere do sveta digitalizácie. Naši učitelia počas tohto neľahkého obdobia absolvovali množstvo online seminárov, školení a vzdelávaní s cieľom poskytnúť našim žiakom čo najkvalitnejšie dištančné vzdelávanie. Nie vždy to bolo ľahké, ale spoločnými silami sme školský rok dobojovali do úspešného konca.

Počas letných prázdnin sme sa venovali opäť rekonštrukčným prácam. Po prvýkrát od vzniku školy bola vyčistená vzduchotechnika na plavárni, vďaka čomu bude prúdenie vzduchu oveľa efektívnejšie. Rekonštruovali sa triedy. Vymaľovalo sa 7 tried, vymenili sa tabule, inštalovali nové dataprojektory, opravovali žalúzie, dokúpili koberce, nástenky a mnoho iného zariadenia. Vytepovali a vydezinfikovali sa všetky koberce a čalúnený nábytok, ktorý si to už vyslovene žiadal. Do väčšiny kabinetov boli nakúpené nové tlačiarne, vďaka čomu sa urýchlila príprava vzdelávacích materiálov pre našich žiakov. V areáli školy nám vyrástla vďaka grantu od Raiffeisen banky malá bylinková záhradka, pribudli  nové ovocné stromčeky od pána Bánovského a dokončila sa podlaha v altánku.  O areál sa nám stará šikovný pán školník, ktorý sa dočkal aj novej kosačky,  ktorú nám zakúpil náš zriaďovateľ.

Začiatok školského roka sa niesol najmä v znamení športových úspechov našich žiakov v atletike. Tieto úspechy sa im podarilo dosiahnuť aj napriek tomu, že žiaci nemajú vhodné podmienky na tréning. Ako soľ nám chýba nová atletická dráha, ktorej sa snáď čoskoro dočkáme.   Počet žiakov na škole nám stúpol zo 669 na 692, čím sme sa stali najväčšou školou v okrese, a tak sme museli zaobstarať i nové šatňové skrinky. Toto obdobie začiatku školského roka, keď sme sa ešte mohli všetci prezenčne učiť, využili naši učitelia na to, aby vyskúšali nové metódy a formy práce, o ktorých si veľa vecí naštudovali počas prvej vlny.  Hlavným cieľom nového školského roku 2020/2021 je totiž zlepšiť vyučovacie štýly učiteľov. Tento cieľ sme si stanovili na základe výsledkov dotazníkového prieskumu, do ktorého sa v roku 2020 zapojili učitelia, žiaci a rodičia. V našom napredovaní nám nesmierne pomáha Nadácia Milana Šimečku, s ktorou spolupracujeme už tretí školský rok.

Z finančných prostriedkov MŠVVaŠ určených na podporu dištančného vzdelávania sme nakúpili notebooky, tablety a webkamery, vďaka ktorým sme mohli na jeseň úspešne a plynule prejsť na dištančné vzdelávanie na 2. stupni. MŠVVaŠ poskytlo aj finančný príspevok na dovybavenie školskej kuchyne - pribudla nám nová veľkokapacitná smažiaca panvica.

V závere roka sme zrekonštruovali prednáškové sedenie v odbornej učebni techniky a novú fazónu dostal i vstupný vestibul. Nakúpila sa nová počítačová technika do všetkých tried na 1. stupni a kvalitné dataprojektory.  Škola sa zapojila do vzdelávania s názvom „Digitálna transformácia školy“ v rámci národného projektu IT akadémia. Že to s digitalizáciou školy myslíme naozaj vážne, dokazuje  to, že práve v týchto dňoch prebieha na škole rozsiahla rekonštrukcia Wifi siete, ktorá bude slúžiť nielen učiteľom, ale i žiakom. Medzi nové pomôcky v našom inventári pribudli milučké roboty Photon, ktoré zasvätia našich žiakov do sveta programovania.

A čo dodať na záver? Všetko zlé je na niečo dobré. A aj napriek všetkým negatívnym udalostiam, ktoré sa vo svete dejú, sme našli aspoň štipku toho pozitívneho, čo sa podarilo nám. No najpozitívnejšie na tom je, že máme žiakov, ktorí sa bez problémov dokážu adaptovať na nové neustále meniace sa podmienky vyučovania, máme tolerantných rodičov, ktorí nám vychádzajú v ústrety, a pracovitých zamestnancov, na ktorých sa môžeme spoľahnúť. A za to im všetkým patrí veľké ĎAKUJEM.